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給3、4歲幼兒家長的話.....

(接前文)

即使費再多心力也難以改變。

   舉個最簡單也最多個案的實例:3、4歲的幼兒接觸圍棋後,逐漸地對數字的概念與反應比多數同儕好,這種優越感促使他對數理產生興趣,而興趣是最佳的學習動力,長大後進入資優班及數理資優班的學生不勝枚舉。

   棋是幼兒最好的教育和訓練工具,是全腦教育和全腦訓練,更是全人教育和全人訓練的最佳工具。圍棋教育提供了衡發展的基礎,幫助幼兒有能力去適應未來的學習和生活;對幼兒來說,萬萬不要將圍棋當成才藝來教或來學。

   們不建議小朋友將來當職業棋士或棋王。我們以圍棋做為教育、訓練和磨練的工具,目的在奠立小朋友良好的行為式、培養良好的思維習慣以及正向的人格發展。此期間,專注力、思考力 、受挫力和學習能力跟著提昇是必然的,而圍棋棋力的快速進步僅僅是附加的。(優生圍棋 許字)

 

[全文]

 給3、4歲幼兒家長的話.....

   

   俗話說:「三歲看大、六歲看老。」學才藝可以慢慢來,但是幼兒最重要的人格發展、學習態度、習慣養成、生活儀規、競爭心理、情緒管理、智能發展、價值觀、責任感 及其他認知學習的基礎,過了關鍵期,即使費再多心力也難以改變。

   舉個最簡單也最多個案的實例:3、4歲的幼兒接觸圍棋後,逐漸地對數字的概念與反應比多數同儕好,這種優越感促使他對數理產生興趣,而興趣是最佳的學習動力,長大後進入資優班及數理資優班的學生不勝枚舉。

   棋是幼兒最好的教育和訓練工具,是全腦教育和全腦訓練,更是全人教育和全人訓練的最佳工具。圍棋教育提供了衡發展的基礎,幫助幼兒有能力去適應未來的學習和生活;對幼兒來說,萬萬不要將圍棋當成才藝來教或來學。

   們不建議小朋友將來當職業棋士或棋王。我們以圍棋做為教育、訓練和磨練的工具,目的在奠立小朋友良好的行為式、培養良好的思維習慣以及正向的人格發展。此期間,專注力、思考力 、受挫力和學習能力跟著提昇是必然的,而圍棋棋力的快速進步僅僅是附加的。(優生圍棋 許字)

 

現在的一小步,將是未來的一大段路;別說三歲聽不懂,

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